Формы, приемы и методы, способствующие развитию познавательной, коммуникативно - творческой активности обучающихся

Большой развивающий потенциал сценической деятельности вижу в  использовании на занятиях:

 - коллективной деятельности;

-  игровой деятельности;

- необходимости делать общее дело и общаться;

 - необходимости активизировать познавательные способности;

- самостоятельности выбора  и организации собственного участия  в деятельности.

В теоретической части использую в виде разговора с просмотром иллюстрированного материала, презентаций, видеоматериалов и поддерживается практическим овладением темой.

    Накопление каждым учащимся опыта самостоятельной творческой деятельности предполагает активное использование на различных этапах выполнения творческих заданий коллективных, индивидуальных и групповых форм работы.

         Индивидуальная форма позволяет активизировать личный опыт учащегося, развивает умение самостоятельно выделить конкретную задачу для решения.

         Групповая форма развивает умение согласовывать свою точку зрения с мнением товарищей, умение выслушивать и анализировать предлагаемые участниками группы направления поиска.

         Коллективная форма расширяет возможности учащихся анализировать сложившуюся ситуацию в более широком взаимодействии со сверстниками, родителями, учителями, предоставляет возможность ребенку выяснить различные точки зрения на решение творческой задачи.

         В активных методах обучения:

проблемные ситуации,

обучение через деятельность,

групповая и парная работа,

сюжетные игры,

драматизация, театрализация,

импровизация,

создание и инсценировка,

разработка коллективного проекта,

этюдная работа,

организация и показ представлений.

    Большой развивающий потенциал сценической деятельности, который я применяю на занятиях заключается  в:

форме уроков творческого типа:

урок-игра (Е.В. Болдаревская, А.В. Броцкая Л.В. Бахарева, И.В. Базюлькина, Е.И. Полежаева),

урок-фантазия (В.Н. Эмбер, И.В. Иванова),

поисковый урок (А.В. Броцкая Л.В. Бахарева, И.В. Базюлькина, Е.И. Полежаева),

урок защиты творческих работ (В.Н.Эмбер),

урок-концерт (В.Н. Эмбер Л.В. Бахарева, И.В. Базюлькина, Е.И. Полежаева).

Хочу выделить факторы, способствующие успешному проведению учебного занятия:

-       хорошее знание материала;

-       бодрое самочувствие;

-       чувство «физической» раскованности, свободы на занятии; 

-       продуманный план занятия;

-       правильный выбор и разнообразие методов обучения;

-       занимательность изложения, ярко выраженное эмоциональное отношение    педагога  к излагаемому материалу   богатство  интонаций,  его  выразительная мимика, образная жестикуляция;

-       выраженная заинтересованность педагога в успехе учеников.

видов групповой работы, которые  использую на занятиях:

-       "Мозговой штурм" - используется для генерации идей. 

-       Игра «Продолжи» - основана на выполнении заданий разного рода группой «по цепочке».

-       "Снежный ком" - работа в группе, которая начинается с решения индивидуального задания. 

-       "Пазлы" - тема делится на несколько частей так, чтобы каждая группа получила бы свою часть темы. 

         Безусловно, групповая форма организации работы имеет немало достоинств: повышается учебная и познавательная мотивация, снижается уровень тревожности учащихся, страха оказаться неуспешным, некомпетентным в решении каких-то задач. В группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний. Улучшается психологический климат в коллективе.

         Недостатки: при непродуманном комплектовании групп некоторые ученики могут пользоваться результатами труда более сильных. Разделение на группы может проходить непросто, даже драматично.

      Одним из видов групповой формы который я широко применяю работу в парах, или парная работа. Наиболее эффективно проходит работа при сотрудничестве ученика с высокими учебными возможностями и ученика, обладающего низкими учебными возможностями, так как первый, помогая товарищу, глубже закрепляет, совершенствует знания, а второй вовремя получает разъяснения по всем вызывающим затруднения вопросам.

Использование дополнительного учебного материала на занятиях, помогает мне сделать обучение увлекательным, интересным, разносторонним, познавательным процессом за счет:

-       использования различных технологий;

-       использования нестандартных форм ведения занятия;

-       поощрения высказывания оригинальных идей;

-       использования личного примера творческого подхода к решению проблем;

-       предоставления детям возможности активно задавать вопросы;

-       обеспечения возможностей для практического применения знаний.

   Таким образом, наблюдая за деятельностью воспитанников на занятиях, можно сделать вывод, что использование разнообразных форм и методов обучения оказывают положительное влияние на активизацию творческих способностей школьников и эффективность в процессе общения и вызывает интерес к деятельности..